Para aprender inglês de forma eficaz e eficiente, organize-se com horários regulares, use apps, ouça músicas, leia notícias, assista séries, e pratique conversação. Comece com essas 10 dicas de estudo.
Aprender um novo idioma requer organização e disciplina. No começo, pode parecer difícil sair da nossa zona de conforto e colocar o pé na estrada do aprendizado. Neste post, te daremos 10 dicas de estudo para você, que está começando a aprender inglês, iniciar e manter uma rotina de consistente.
1- Programe um horário para estudar. Separe no mínimo 10 minutos por dia para seus estudos. Faça isso pelo menos 4 vezes por semana. Nos dias que puder estudar por mais tempo, estude!
Você pode usar livros, vídeos, sites, podcasts, etc. Tudo o que puder consumir no idioma que está estudando conta como tempo de exposição e estudo.
2- Comece usando o que você tem à mão. Escolha 1 aplicativo que se encaixa no seu perfil de aprendizado e passe a usar todos os dias. Pode ser um app grátis de ensino de idiomas ou jogos. O mais importante é que esse app seja divertido e te ajude a praticar todos os dias.
3- Listening! Comprometa-se a, durante os próximos seis meses, ouvir músicas apenas no idioma que está aprendendo. Seja no rádio, apps de música, Youtube… É necessário expor nossos ouvidos ao idioma alvo de nossos estudos, isso nos ajuda tanto a ouvir melhor durante as aulas e conversas quanto na articulação da fala. Dica extra: tenha um caderno, selecione uma música por semana para transcrever, você ouve e vai escrevendo o que consegue entender, ao terminar procure a letra da música online e compare, sem traduzir.
5- Notícias. Mesmo nos níveis mais iniciantes é possível encontrar notícias online para nos mantermos atualizados, sempre usando o idioma que estamos aprendendo. É importante nos acostumarmos com a leitura desde o início de nossos estudos.
6- Séries. Você gosta de assistir séries? Use e abuse dos serviços de streaming disponíveis, escolha sua série favorita e assista pelo menos a um episódio por semana. Você pode assistir com legenda em português (níveis básicos), com legenda em inglês (níveis intermediários), ou sem legenda (níveis avançados). Dica extra: tenha um caderninho ou use o bloquinho de notas do celular, e vá anotando palavras desconhecidas para buscar no dicionário depois ou tirar dúvidas durante a aula. É importante limitar ao mínimo possível conteúdos em outros idiomas, e ao mesmo tempo, aumentar o máximo possível a exposição a conteúdos no idioma que está aprendendo.
7- Durante a aula: Certifique-se de estar em um local bem iluminado, silencioso e livre de interferências externas. A família deve colaborar e estar ciente de que você precisa de concentração e sossego durante a aula, para que tenha bom rendimento. Não se esqueça de pegar um caderno, lápis ou caneta, borracha. Ah, tenha sempre uma garrafinha de água: Falamos muito durante a aula e isso pode dar a sensação de boca e garganta seca.
8- Após a aula: procure fazer um resumo da aula, pode ser por escrito ou por áudio, reforce o conteúdo novo aprendido durante a aula repetindo vocabulário e palavras cuja pronúncia precisa ser trabalhada. Faça uma reflexão e peça dicas de como e onde buscar conteúdos relevantes relacionados ao conteúdo aprendido.
9- Gadgets, redes sociais, tecnologia: mude o idioma do celular/tablet/computador para o idioma que está aprendendo! Dessa forma você poderá praticar, mesmo sem pensar no assunto. Troque também o idioma das suas redes sociais e sites mais usados.
10- Forme um grupo de conversação com amigos. Esse grupo pode ser montado com ou sem a ajuda da sua professora. Converse com amigos e marque encontros (virtuais, ou quando possível, presenciais) onde por pelo menos 1 hora todos os presentes devem se comunicar apenas em inglês, sem correções, apenas se preocupando em usar o idioma o máximo possível.
Selecione as dicas que fazem mais sentido pra você nesse momento e comece a aplicá-las imediatamente. Quando uma nova tarefa já estiver confortavelmente incorporada à sua rotina, vá incorporando novas ações que te ajudem a chegar mais perto do seu objetivo. Alterne ações que gosta muito e outras que gosta pouco para que não entre na monotonia.
Espero que tenha gostado dessas 10 DICAS DE ESTUDO para quem está começando a aprender inglês! Compartilhe com os amigos! Você já faz algumas dessas coisas? Tem outras dicas interessantes? Compartilhe conosco nos comentários!
Bons Estudos!
Vanessa Viana
#AprenderInglês #EstudoDiário #DicasDeEstudo #RotinaDeAprendizado
Para ensinar efetivamente, é crucial ver o aluno como um ser único e entender as suas experiências emocionais. O medo e as ideias preconceituosas podem inibir a criatividade do professor.
“Nossa sorte é não sermos feitos do que os outros pensam”
Texto desenvolvido em parceria com nosso psicólogo, Dr. Carlos Alberto Rodrigues.
Nossa equipe especializada em aulas particulares para crianças constantemente recebe ligações que começam com algo assim: “Será que vocês vão conseguir ajudar a gente? Precisamos de uma professora preparada… Vou contar o que acontece.” Ouvimos, felizes e confiantes de que esta é a oportunidade para iniciar mais um lindo caminho de aprendizagem.
Para pensar novas idéias, temos que, antes de tudo, desarmar nossas idéias feitas, e assim, olhar para o aluno como um SER, com as capacidades cognitivo-emocionais peculiares às suas experiências. Na visão médica, existe um remédio para quase tudo, inclusive para questões emocionais; nas educacionais, qual é o remédio, quando o professor se vê numa saia justa, fora de sua zona de conforto, encarando um comportamento novo, especialmente com condutas emocionais inesperadas?
Em função da atual e constante necessidade de se ter uma precisão diagnóstica para cada comportamento tido como atípico, desenvolvemos certo medo de lidar com o desconhecido. O medo pode criar defesas e obstáculos na relação, por isto tende a inibir a criatividade do professor: o medo nos faz sentir presos no problema em si, e não na liberdade do relacionamento professor-aluno, ao mesmo tempo que os recursos a ser utilizados dependerão da base deste relacionamento.
Em um de nossos workshops inesquecíveis com o Dr. Carlos Alberto Rodrigues, referência em psicopedagogia, nossas professoras tiveram os olhos vendados, bocas “coladas”, mãos amarradas… Pudemos entender, por alguns minutos, o que é conviver com estas adversidades enquanto tentávamos desempenhar as atividades propostas. Dificuldades de leitura e cognitivas podem ser experimentadas pelo professor quando este tenta aprender um novo idioma, ou ler um texto em um idioma que não domina mais que poucas palavras. Qual a sensação? O que atrairia sua atenção para este material?
Igualmente, em nossas aulas de inglês particulares ou em grupo, trabalhamos com uma grande quantidade de variações comportamentais, desde alunos que amam as aulas, outros que estão tímidos, os que estão “de saco cheio todo dia”, casos leves, moderados e severos de autismo, alunos fora do padrão neurotípico ou físico típico, dentre outros perfis. Como lidar com cada criança, adolescente, cada ser que passa pelas nossas vidas, deixando marcas positivas neles e em nós? Como tornar o aprendizado leve, apesar de possível falta de conexão inicial entre os envolvidos?
Olhar para o aluno como um SER, agir com acolhimento e aprendizagem, colocar-se (muitas vezes, quase que literalmente) no lugar do outro, escutar e har com atenção, interesse e livre de julgamentos, devem ser os primeiros passos para a construção de qualquer relacionamento e, sem esse, dificilmente o aprendizado significativo será possível.
É como disse Carl Jung há muito tempo: Conheça todas as teorias, domine todas as técnicas, mas ao tocar uma alma humana, seja apenas outra alma humana.
#EducaçãoEmocional #Psicopedagogia #AulasParticulares #Aprendizagem
A aprendizagem é guiada pelo desejo e pelas avaliações, que ajudam a medir o progresso em direção aos objetivos. Avaliações eficazes ajudam a definir prioridades e a acelerar o desenvolvimento.
Quando aprendemos algo, como realmente sabemos que aprendemos? Como podemos ter certeza de que temos uma habilidade ou conhecimento?
O processo de aprendizagem corresponde ao propósito que temos, consciente ou inconscientemente. Encontramos em nós mesmos um senso de direção e, intuitivamente, somos guiados por nossa performance. Quanto mais nos aproximamos dessa expectativa particular, mais dizemos e sentimos “Estou aprendendo”.
Uma avaliação é, antes de tudo, uma forma de medir o quão próximos estamos desse objetivo construído dentro de nós.
O desejo é o verdadeiro gerador desse misterioso senso de direção. Sem desejar alcançar algo, uma avaliação é apenas uma forma de comparar coisas que não compartilham nenhuma base.
Isso explica um desafio comumente enfrentado por professores: É possível gerar um desejo específico em outro indivíduo? Ora, geralmente esse é o papel de um BOM professor. Uma vez feito isso, um caminho surge, livre para ser explorado. Se isso não puder ser feito, então o professor, infelizmente, estará conversando com uma memória esquecida, que não sabe por que está aprendendo ou onde quer chegar.
A avaliação pode ser traduzida em: “ei, você realmente quer fazer isso?” ou “Estamos caminhando na direção correta?”
Embora as avaliações sejam formas de medir um certo grau de habilidade ou conhecimento, está claro que alguns métodos podem contribuir drasticamente tanto para a avaliação quanto, mais importante, para a descoberta e/ou definição de prioridades durante o processo de aprendizagem. Ou seja, ter uma plataforma conceitual que ajude o aluno a entender o quão perto está do seu objetivo, além de gerar engajamento, também acelera o aprendizado, com maior nível de desenvolvimento. Perguntas como “Como você saberá que realmente atingiu seu objetivo? e “De zero a dez, o quão próximo está de seu objetivo?” podem ser um bom termômetro, além das avaliações gramatical e oral, propriamente.
By: Teacher Lidi
#Avaliação #Aprendizado #Educação #Desenvolvimento
To maximize your English learning, attend classes on time, keep materials organized, complete homework, and participate actively. Reflect on lessons, review regularly, and continue practicing even during vacations. Good luck!
Have you studied in English for a long time but see little progress, even relying on your teacher’s ability? Have you started a course recently and are eager and in a hurry to learn? Check out the tips below to enjoy your guided learning experience to the fullest!
THE BASIC
- Attend classes on time and / or be ready to start when the Teacher arrives.
- Be with the material organized at the time of class: It sounds like bullshit, but those minutes that we miss going to get or looking for it make a lot of difference!
- Leave faults for emergencies and replace them when possible.
- Do homework as instructed by Teacher: Reviewing, memorizing, and practicing without teacher support are essential for rapid progress.
- Participate actively: speak out, ask questions, and listen carefully.
THE “PLUS”
After the class, reflect on what you’ve learned and use your favorite memorization technique:
- It could be writing in the notebook, doing exercises, explaining to someone, watching videos…
- Set aside one or two days a week to review what you’ve studied and your questions.
- Always keep a notebook handy to write down questions and check with the Teacher on your next class.
- Do not stop studying while on vacations: read,, practice, watch movies and review content learned throughout the year.
#EnglishLearning #StudyTips #LanguageSkills #ActiveLearning
O Life Skills Project ensina inglês explorando habilidades práticas como pensamento crítico e culinária, promovendo fluência através de atividades interativas e relevantes. Clieque e saiba mais sobre esse projeto encantador!
O Life Skills Project é um projeto encantador, que transforma as aulas de inglês em um aprendizado único, explorando habilidades nem sempre ensinadas na escola, como Pensamento crítico, Debate, Economia doméstica, Culinária saudável e sustentável, Artes, Música, Política básica, Oficina literária, dentre outras. Sempre utilizando inglês como meio de comunicação e interação. Os temas promovem expansão de vocabulário e melhora da fluência de maneira relevante e estimulante, vivenciando o inglês espontaneamente, através de atividades ‘mão na massa’ e desafios apropriados para a idade e interesses do aluno.
Os alunos poderão escolher os tópicos estudados de acordo com as modalidades apresentadas ou podemos dar nossas ideias, de acordo com o perfil de cada aluno.
Nós cuidamos de tudo nos mínimos detalhes: desde a seleção criteriosa e treinamento constante de nossos profissionais, bem como preparação das aulas e materiais, para que sua experiência na Tali and Friends seja única e memorável.
Para conhecer todos os temas e/ou agendar uma aula teste, entre em contato conosco!
#LifeSkills #AprendizadoInglês #EducaçãoCriativa #Fluência
At Tali & Friends, we adapt teaching strategies for adults and those with learning difficulties like Dyslexia and ADHD, using interactive games, clear formats, and memory aids. Get in touch.
Here at Tali & Friends, we teach all kinds of students, including adult ones and those with some kind of learning difficulty, such as Dyslexia or ADHD. Here are some tips on how do deal with these difficulties and make the student enjoy the classes to their fullest:
- Use a cloze procedure. Give the dyslexic student a sheet containing key information that you’ll be covering throughout the lesson and blank out key words. A file like this, highlighting the main items in bold or CAPITAL LETTERS, usually works better with everyone.
- Educational games. It’s easier to learn through hands-on activities and even Skype students can have that experience in class. Activities such as BINGO, Mimics, Guess who and many others presented in our CLASS PLANS and GAMES LIBRARY should work quite well when teaching grammar and working with repetition in a lighter way.
- Present written information in an accessible format. Instead of the usual justified, plain text document, add colors, different word sizes, drawings ㋛, considering to highlight what’s more important in the topic. You can also divide up long stretches of text with headlines, or section titles that summarize the topic of each section. Prefer the fonts: Arial, Tahoma, Helvetica, Century-Gothic, and Trebuchet, in size 12-14, black or in dark colors, for the main part of the text.
- Provide clear directions of what’s expected from the student and how he can accomplish it, in a direct, interactive and simple way. For example, if you want the student to use the proper tense when approaching simple past, you might ask questions over the topic and when he makes a mistake, stop and ask the student to correct for the verb in the past.
- When teaching a new grammar topic, apply simpler words and use pictures, posters, mimics, videos or other visual aids to increase comprehension.
- Work on memory and repetition. The dyslexic adult might not be able to easily recall information without additional notes, so it’s important to 1) work on repetition (we love games for that!) and 2) train the memory with brain games.
- As adults with dyslexia can be easily distracted, try to avoid class interference, such as noises, too much light, lack of light, misplacing the camera (in case of online classes), etc.
#LearningDifficulties #DyslexiaSupport #ADHD #InclusiveEducation
Aproveitar o tempo de aula é crucial; grupos grandes, correções e discussões podem diminuir a eficiência. Aulas individuais ou grupos pequenos garantem melhor aprendizado e participação. Saiba sobre o tema!
Já parou pra pensar em quanto do tempo de uma aula em grupo é, de fato, aproveitado para o aprendizado?
Com foco nas necessidades de cada aluno, sabemos que é possível se comunicar com facilidade logo nos primeiros meses de curso.
Entenda o cenário:
Se um professor gastar cerca de 5 minutos corrigindo tarefas individualmente, esta atividade levaria 40 minutos em uma sala om 8 alunos.
A correção precisa ser feita rapidamente ou em grupo, desperdiçando valiosa oportunidade de o professor ensinar de maneira apropriada.
Se cada aluno gasta um minuto formulando uma resposta durante uma conversa, esse tempo deve ser sempre multiplicado pelo número de alunos e também adicionado a ele o tempo que o professor gastaria com possíveis explicações que nem todos precisam.
Em grupo, o professor explica o conteúdo considerando o nível médio da turma, o que torna o tópico mais fácil -ou muito mais difícil- para alguns alunos. Um tópico que poderia ser praticado em 50 minutos individualmente, pode levar meses em grupo.
Uma conversa entre 2 ou 3 pessoas tende a manter todas concentradas o tempo todo. Os partipantes precisam participar ativamente, já que toda a atenção está voltada a eles.
Em um grupo maior, os alunos desconcentram-se com conversar, perdem-se em dúvidas e não têm a mesma oportunidade de praticar.
Pode-se facilmente concluir que o tempo de prática necessário para atingir a fluência está diretamente ligado à forma que você administra esse tempo. Como uma escola de inglês que preza pela habilidade de comunicação alinhada a uma economia justa e vantajosa a todos os envolvidos, trabalhamos apenas com aulas individuais ou turmas de até 4 alunos. Assim, garantindo que todos participam adequadamente e aprendam de maneira rápida e divertida.
Temos vasta experiência ministrando aulas particulares para crianças e adolescentes. Através de professores muito bem treinados, material de excelente qualidade alinhados à metodologia Construtivista e de atividades incríveis, garantimos levar muita diversão e conhecimento até a sua casa.
Entre em contato e agende uma entrevista e teste de nível individual, para montarmos um plano de estudos personalizado!
#EducaçãoEficiente #AulasParticulares #MétodoConstrutivista #Aprendizado